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下去吧小学数学一般初中更差2018-03-04 07:28·爱数学做数学首先我们要明确一点仅谈论成绩或者分数变化是没有意义的那只是最终的结果要提高成绩需要努力也就是我们研究怎样努力即过程研究而不是仅仅盯着最后结果小学阶段数学成绩一般其背后是什么不得而知初中是否更差体现了提问者的担忧所以我觉得关注方向就错了下面我从小学数学学习要求、分数构成、初中学习要求、分数形成过程四个方面来解答一、小学学习要求小学数学教材以人教版为例大纲要求从小给学生打好数学的初步基础发展思维能力培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣养成良好的学习习惯逐一解读①数学初步基础指基本运算能力、推演能力、基础逻辑、基本识图、基本绘图、动手操作等数学能力即数学核心素养的基础部分②创新意识和实践能力这两块一并说创新意识非常重要也就是要求学生在学习知识之后自己进行方法组合从而解决新的问题在此过程中实践非常重要将课堂上老师讲的东西通过实践转化成自己的知识即知识的内化吸引③学习数学的兴趣这个太重要了我们都知道数学是枯燥的但在小学无论何种版本的教材都要求图文并茂同时课本的例题都贴近生活插图丰富尤其是小学低年级课本采用的生活背景均取自于相应生理年龄的理解范畴目的在于让小学生认识到数学来源于生活生活中处处有数学④良好的学习习惯这句话最后落脚点就是最需要重视的前面所有的一切均为它打基础而且整个小学阶段的知识不存在特别难理解的地方甚至没有读小学到了一定生理年龄也能理解它们我曾经带过的学生中很多在小学阶段连分数通分都有问题但到了八年级也没怎么额外补习自然就会了就连文盲在社会上混久了加减乘除基本的运算也能掌握充分说明小学数学难度并不高所以解读整个小学的数学要求核心就是学习习惯良好的学习习惯包括认真听课习惯、记笔记习惯、完成作业习惯、书写习惯最终形成思维习惯习惯的培养不是一朝一夕的事情是伴随整个小学六年学习过程二、小学分数构成小学阶段的分数一定要是努力学习的结果似乎是废话但我们更强调是良好学习习惯的结果取得小学数学分数必须是良好习惯影响下得到的而非其它手段例如我们不少家长喜欢送孩子上学前班在那里培训机构老师会提前讲小学数学知识而学生在学过一遍之后再进入小学会在初期赢得极大的优势毕竟小学低年级知识点本来就很简单也不多经过强化训练完全可以考出不错的分数这种强化训练更多依靠的是记忆而不是理解小学低年级的孩子记忆力较强因为此时孩子的大脑中存储的知识不多相当于一块空白硬盘记东西特别快一场考试只要提前讲了题目光靠背都能考出非常优秀的成绩但是这并不是我们需要的小学分数高更多应该是理解的结果正因为知识点不多且难度低理解起来比较容易所以从这时起重视上课理解将会使孩子受益终身我曾经参加过数次市内中小学衔接活动私下交流发现居然有不少小学数学老师在上课时采取的方式是背诵虽然理解也需要一定背诵但它被过分强化了许多考试成绩是小学生背出来的而不是想出来的从考试卷面上根本看不出来区别这样的学生一旦进入初中随着知识难度的增加和数量增多记忆就完全不能解决问题了但理解能力却错过了最佳培养时期所以凡是教过初中的数学老师都会头疼这样一类学生乖巧无比但学起数学硬是差根弦可以说与这类现象有极大关联因此我极力反对小学阶段的某些校外补习班的做法包括初中培训机构的老师水平参差不齐运气好遇到一个从学校辞职出来的或者水平较高的老师不容易只有这样的老师才能真正理解学生需要补习什么一般来讲就是提前上新课然后赢得上半学期期中考试的大幅领先下半学期就慢慢落后更可怕的是把上课不听自己老师讲的习惯给培养起来了反正都学过了也不用那么费心就能得高分谁还会去课堂上操心三、初中学习要求不同于小学阶段的基础性学习初中虽然也是基础但这个基础相对小学无论难度或广度都要强得多开始涉及到一些解决问题的综合能力的这些能力就是平时慢慢培养起来的还是要靠习惯初中有句俗语叫七年级相差不大八年级慢慢分化九年级天上地下说得就是初中阶段最常见的两极分化七年级相差不大原因是七年级知识点相对整个初中阶段是最少的因为要完成从小学的过渡教材安排也是较容易的部分所以七年级数学参加过命题的老师会发现真不太好命题特别是涉及到选拔部分题型总共就这么点知识点稍不注意就会超纲还要试卷有区分度很伤神八年级慢慢分化我觉得这个慢字用得极好确实是这样的分化的原因就是学习习惯许多七年级数学能考110分的学生由于爱耍小聪明八年级开始听讲半懂然后就是不懂从课堂上反映非常明显前一个章节讲课时该生还能跟得上反正聪明嘛但涉及到复杂一点的综合题尤其是八年级下学期四边形和一次函数这两大块综合能力的区分一下子就出来了辅助线画不出来函数关系不能理解等而这个时期也是家长在外找补习的集中期许多家长在交流时也谈到疑惑七年级明明还不错的怎么现在就不行了呢眼睛依然只盯着分数完全没注意到分数背后的习惯九年级天上地下这就是指已经完成分化了习惯差的没能及时修改的上课已经完全听不懂意志薄弱的学生已经放弃而习惯好的即使在七八年级学习不够领先但后劲足一次次分数上涨而且还比较轻松毕业班的数学老师如果是从七年级带起来的相信对此有很深地体会那么初中阶段学习要求是什么呢现在是习惯与能力并重了在小学已经培养起良好习惯的学生相对容易些把注意力集中到学习方法和能力培养上他们也在外补课但对补课有着自己的要求并不是家长强求补课这就属于主动学习了家中有这样的学生家长应该万幸而小学阶段习惯未能培养起来的学生就麻烦多了如果在七年级学生或家长自己能认识到或者老师提醒后听进去了利用七年级过渡期修正还是有希望的但过了七年级到八年级是很困难了九年级再想改习惯不是不可能概率低虽然我也见过九年级逆袭成功中考的但基本是个位数跟中彩票差不多初中阶段的能力主要指数学核心素养（包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面）任何一个方面都需要经过课堂认真听讲课后认真作业作业后认真反思这几个阶段课堂听讲的习惯要好明白一节课老师什么地方讲到重点了什么时候该记笔记什么时候该听同学发言等课后认真作业包括作息习惯做事效率等作业后反思涉及到学习态度特别是错题本的利用说句题外话错题本建立得好的学生我还真没见过差的四、初中分数的形成我想初中阶段最重要的分数无外中考三年的学习成果即使不能说一考定终身但也是人生第一个转折点中考分数包含三年的知识学习、能力培养、习惯养成、做人准则等等其中前二者是家长容易理解的习惯养成往往被置于不那么重要的地方或者很多家长不清楚怎么培养习惯这在后期专门开话题来讨论做人准则怎么也被包括在分数中呢其实这属于情商我也发现一件怪事有些学霸不仅成绩好为人处事也让人舒服成绩好做人差的也是少数说明智商是被包括在情商内的反之成绩不太好的学生很多做人也不行例如交作业要求第二天做5道题上交结果只交上来3道甚至根本不交这不就是基本的诚信问题吗初中分数的形成关键期在八年级即分化开始的阶段家长如果在关注初中数学的学习请重点关注这个阶段当然不是说七年级不重要只是七年级不那么容易看出来家长本身多数并不具备教育专业眼光很难通过分数来发现自己孩子习惯上的不足而八年级最直观的分数变化却能直接触动每个家长只是略有点晚建议从小学开始重点关注习惯培养期间接触一位园艺工人的孩子出人意料的是这位园艺工对教育的理解非常独特也非常正确现在回想起来园丁这个词真是形容得不错孩子的成长与花草树木的成长其实有相通的道理成长是一整个过程不能单单选取其中一个阶段来论成败成长过程中出现了问题要追根溯源不可断章取义结语：都说做事态度第一其实学习也是一样而学习态度的具体表现就是习惯一个习惯良好的学生老师和家长只需要顺水推舟即可要想轻松渡过初中三年获得良好的中考成绩请从小学学习习惯抓起

观战的两叁个蛊师都瞠目结舌就连魏央也不免涌起一丝异蝉è海能实业：股东拟合计减持不超过165万股公司股份