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混战之中黄蓉举目四望到处都是火光、尸体、鲜血、残肢断臂喊杀声已经淹没一切没由来的心底泛起一丝寒意隐隐有种不祥的预感急忙朝离得最近的丘处机喊道丘道长赶快让众弟子照计划行事不能再深入了词语教学要扎实掌握4个模式学生理解能力自然强原创2022-04-26 07:15·谢老师聊小学语文小学语文教学是个系统工程那么牛鼻子是什么在我看来是词语教学词语都理解了文章的阅读就没有什么障碍了反之亦然从低段一直重视词语教学积累多了高段阅读也就顺利考试出现的问题大多和学生理解词语困难有关系那么平时怎样抓词语教学呢首先要有一个观念：词语要在教师的引导下让学生自己读懂而不是由教师讲懂因为我们应该更多地关注学生在读书过程中获得成长词语教学掌握好4个模式学生理解能力自然增强：1. 最重要的是让学生学会联系上下文理解词语有些词语的意思课文里面就有找出相关语句认真读一读就明白了特级教师于永正在《惊弓之鸟》中让学生讲下列词语的意思：惊弓之鸟、大吃一惊、信不过、孤单失群于老师出示词语后让学生默读然后引导学生理解词语于老师提问的方式基本上是这样的：惊弓之鸟是什么意思你从哪儿看出来的学生们根据课文内容谈一谈读一读就达到理解了目标词语理解了不要忘记让学生总结这一些是用联系上下文理解的整个过程里于老师讲得很少不要授之以鱼而要授之以渔2. 联系生活实际理解词语：《雷雨》里怎么理解垂呢一只蜘蛛从网上垂下来逃走了让学生说平时见到蜘蛛垂下来的情况因为掉的时候有一根蛛丝连着所以用垂还有哪些时候也有一根线连着东西掉下来呢钓鱼的时候进一步提问：这里为什么不用落掉呢同样可以联系生活现象让学生讲比如苹果从树上掉下来的时候没有什么线连着末了要让学生总结方法：联系生活实际3. 有些词语要查查字典《惊弓之鸟》中于永正老师让学生理解悲惨愈合用的就是这个方法原因有两个一是从文中不大看得清楚只能知道一点点二是带了生字学生本身也不清楚4. 注意一词多义现象一词多义常常成为阅读中的困惑《惊弓之鸟》里有一句话里的两个直的意思不一样：只听得嘣的一声响那只大雁直往上飞拍了两下翅膀忽然从半空里直掉下来这个地方也不要老师讲还是要让学生解决老师的事限于提供帮助于老师看学生讲不出来出示字典里的解释：学生们读一读句子就选择出了义项词语教学中掌握好了4个模式一定能扎扎实实地提高学生的阅读能力

这座仙道蛊阵可以将太古年兽引诱进来但却无法驾驭操纵所以只是钓来并非召来2024-09-11 19:42·懂球帝