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在蓝作坤看来算式和方程都不适合作为辅导孩子数学学习的方法算式的产生过于抽象孩子无法建立题目与算式的直观联系算式是对题目深入理解后的一种表达方式它是抽象化的思维方式其背后包涵了丰富的理解过程而孩子往往没有理解算术表述背后的支撑把数字添上运算符号当成解决问题的方式这样的算式就成无本之木、无源之水使孩子在学习中没去注重理解过程的建立只注重了算式的表达和数字的处理